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谨防IB学习中的英语“误解”:可以不背词汇
发表时间:2019-07-28

  IB(International Baccalaureate)课程体系强调学习的形成性,尤其在PYP和MYP阶段香港118现场开奖结果,主张自主式学习和引导式教学。这种课程设置的特性一方面毫无疑问地发挥了学生的学习主动性,提升了学习的有趣程度,同时也部分锻炼了学生的自主学习能力;然而,另一方面也带来了一些隐患。根据笔者自身的教学实践和经验,这段时间为大家总结出一系列IB学习中的英语“误解”,供大家参考借鉴。

  今天首要谈的对IB英语学习的“误解”是,IB体系下的学生可以不用背单词。词汇是英语学习的基础,也是英语能力提高的检验标准之一。然而由于种种原因,IB学校的英语教学往往不强调学生的词汇学习;更有甚者,明确提出应该杜绝学生背词汇的现象。基于学校的这种导向,家长和学生往往也认为词汇的学习可以在学校和课后作业营造的语言环境中提高,不需要课后有规划性地去积累。耐人寻味的是,做出了这种导向的国际学校却往往没有一套合理的词汇检验系统来评估学生的阶段性词汇习得情况。如此这般,学生的词汇积累和学习往往处于一种放任自流的状态,其结果又如何呢?

  根据笔者在教学实践中的观察来看,上述国际学校的词汇做法远远不能达到其预期。根源在于,学校能够给到的语言环境有限,而课后学生又远远无法达到母语环境下的语言浸泡和沉淀的作用。简单来说,学生在除上课之外的大部分时间接触的还是中文语言环境,不论是衣食住行,还是接触到的各类资讯都不例外。纯外教的课堂一般能够培养好学生的基础语言能力(如发音、听力、口语等),但对于需要长期积累的词汇来说无异于杯水车薪。故而,寄希望于通过外教课堂以及课后的寥寥几本英文小说,或者有限的课下作业来潜移默化地提高词汇量,其效果和效率可想而知。

  那么,对于一名普通的国际学校学生来说,每周需要有计划地主动学习和记忆多少个词汇才够呢?我们可以根据学生以后出国求学的词汇要求进行简单的倒推,比如按照学生高中毕业后出国学习所需的几个考试(托福、雅思、SAT、ACT等)的词汇量来考察。以托福(雅思与托福类似,SAT及ACT的词汇要求则更高)的词汇要求为例,如果要取得理想的成绩,如托福100分以上,那么学生应至少具备10000左右的词汇量。如果学生现在5年级,按一般升学规划,在10至11年级取得理想的托福成绩,那么还有5年左右的时间准备。而一年有50周左右的时间(52周,我们取整数便于计算),则每周的词汇要求就是(10000÷5)÷50=40个。但请注意,这只是完成一遍记忆的时间。如果要把词汇记牢,则需要至少3-5次的复习,所以每周至少要主动且有规划地去记忆120-200个词才能够比较好地达到标准化考试的词汇要求。

  或许有家长会质疑,IB学校的孩子申请大学不一定需要参加传统的标准化考试,可以直接用IB成绩申请。我们都知道,在现行的三大国际课程体系中,IB是难度最高的。如果一个学生在通过传统标化考试上尚有困难的话,就更不必提难度更高的IB DP阶段全球统考了。

  基于以上分析,笔者真诚地建议各位同学和家长对于词汇学习和积累早做准备,有规划并且循序渐进式地去提高,不要等到临考仍在词汇的海洋里苦苦挣扎。